Eu trabalhava muito lá na sala de computação na questão até da produção do texto, né. Então o aluno produzia o texto em sala
e ele ia até a sala de informática redigir esse texto, por quê? Porque um texto, quando você abre a caixa de texto lá no Word,
você tem aquela parte de verde e vermelho... Então, quando ele escreve e tá o verde é algum problema de concordância, de
regência, que é bastante interessante. Então o aluno, ele vai a partir daquela linha, mesmo sem saber a regra, ele começa a
perceber o correto, e se sair vermelho é porque aquela palavra está escrita errada. (Professora Violeta)
(SANTOS, M.J. dos; Melo, M.A.; Gonçalves, M. de F. da C. Usos pedagógicos das novas tecnologias da informação e da comunicação na escola. In: Nascimento, I.V. do; Moraes, L.C.S. de; Bonfim, M.N.B. (Orgs.). Currículo escolar: dimensões políticas e pedagógicas. São Luís: EDUFMA, 2010)
É correto afirmar que o processo descrito pela Professora Violeta prioriza
(SANTOS, M.J. dos; Melo, M.A.; Gonçalves, M. de F. da C. Usos pedagógicos das novas tecnologias da informação e da comunicação na escola. In: Nascimento, I.V. do; Moraes, L.C.S. de; Bonfim, M.N.B. (Orgs.). Currículo escolar: dimensões políticas e pedagógicas. São Luís: EDUFMA, 2010)
É correto afirmar que o processo descrito pela Professora Violeta prioriza
