A tem sua qualidade definida pelos tipos de instrumentos utilizados.
B depende das características de personalidade do aluno e das qualidades próprias da inteligência.
C não busca, dentre suas finalidades, a atribuição de valor.
D tem, como um de seus objetivos, a manutenção da autoridade docente.
E pode servir tanto à promoção de uma escola inclusiva quanto à naturalização do fracasso escolar.