A As diretrizes apresentam as orientações para a avaliação da terminalidade específica e certificação do reconhecimento dos estudos e essas são adotadas no Referencial.
B As diretrizes são omissas quanto a prever formas de avaliação adequadas para o caso de alunos com deficiências intelectuais, mas regula as situações de terminalidade específica adotadas no Referencial.
C Ambos remetem a responsabilidade à escola e seus regimentos, tendo em vista a autonomia da escola e a responsabilidade pela inclusão com qualidade.
D Ambos recomendam a não utilização do dispositivo legal da terminalidade específica por estar em desacordo com os pressupostos atuais sobre a aprendizagem na área.
E As diretrizes orientam aspectos gerais da avaliação dos alunos como parte do currículo escolar e estas não conflitam com as proposições contidas no Referencial sobre avaliação da aprendizagem na área da deficiência intelectual.