A duas classes distintas, com base no tipo de familiaridade que os alunos demonstram em relação à língua escrita.
B duas classes: uma regular e outra especial, com alunos menos familiarizados com a escrita recebendo ajuda específica.
C várias classes, formando grupos homogêneos, algo central para o sucesso do processo de alfabetização.
D uma única classe, com dois programas de ensino, para não criar rivalidades entre as crianças, com danos à autoestima.
E uma só classe, fazendo uso de um trabalho diversificado, cuja meta é atender constantemente às necessidade de cada aluno.