A da ênfase nos aspectos cognitivos em detrimento do necessário foco nos conteúdos.
B do incentivo à interdisciplinaridade que, contraditoriamente, reforçou a importância das disciplinas.
C do incentivo ao desenvolvimento das competências e das habilidades propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, em especial em relação às disciplinas das ciências exatas.
D da repetição, no currículo escolar, da divisão dos saberes originária das ciências modernas e não das características e necessidades próprias da infância e da adolescência.
E da ênfase nos resultados obtidos em avaliações nacionais externas tipo "SAEB" ou "Prova Brasil".