A fazer os educandos expressarem suas necessidades sem permitir ritmos e caminhos individuais.
B fazer os educandos participarem em todas as etapas do planejamento do programa: elaboração, execução e avaliação.
C considerar apenas a avaliação individual; a grupal necessariamente gera conflitos.
D distribuir um saber sistematizado aos funcionários, não cabendo a reflexão com estes.
E despertar no funcionário a necessidade de aprender, a partir do caráter coercitivo.