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#2610553

Segundo André (1999), a abordagem em sala de aula não desconhece “os mecanismos reforçadores das desigualdades socioculturais existentes nos sistemas educativos, os quais se traduzem em discriminações negativas, produtoras do fracasso escolar e que precisam ser enfrentadas com determinação, competência e vontade política”. Desse modo, está de acordo com o ideário defendido pela pedagogia da diferença, a seguinte afirmação:

  • o professor pode tratar diferentemente seus alunos, dando mais atenção a um do que a outros para amenizar as diferenças.
  • o aluno e o professor centralizam-se, separadamente, em suas atividades, compartilhando posteriormente suas descobertas.
  • o professor deve se posicionar como um coadjuvante no processo de aprendizagem que é determinado pelo aluno.
  • o aluno deve ser o centro do processo e o professor deve ser um orientador, uma fonte de recursos e de apoio.
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