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A avaliação constitui uma tarefa didática essencial na prática docente, pois tem como finalidade verificar se os objetivos propostos no processo de ensino-aprendizagem foram alcançados. Longe de ser um instrumento de punição ou coerção, a avaliação deve ser útil para todos os envolvidos – professores, alunos e escola – contribuindo para o autoconhecimento, a análise das etapas já percorridas e a superação de dificuldades. Para isso, deve ser entendida como um processo contínuo de diagnóstico e reflexão, com a participação ativa de professores, estudantes e da equipe pedagógica. Com base nesse entendimento, é CORRETO afirmar que:

  • A avaliação auxilia somente na compreensão dos aspectos individuais que devem ser revistos.
  • A avaliação do processo individual deve se sobrepor aos resultados alcançados pelo grupo.
  • A avaliação deve oferecer ao professor elementos para uma reflexão contínua sobre sua prática pedagógica.
  • A avaliação, no contexto escolar, não permite identificar prioridades nem ações que demandam maior apoio.
  • A avaliação, sob a ótica do estudante, não contribui para a tomada de consciência sobre suas dificuldades.
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