A Busca substituir integralmente os conceitos formais de Matemática por práticas culturais específicas, limitando-se à valorização de saberes locais.
B Incorpora diferentes formas de pensamento matemático, articulando saberes históricos, culturais e sociais de maneira a promover uma educação contextualizada e plural.
C Defende a adoção exclusiva de métodos tradicionais de ensino, priorizando a padronização de conteúdos e a neutralidade cultural.
D Limita-se à aplicação de técnicas tradicionais das comunidades, desconsiderando a relação com os conhecimentos acadêmicos e universais da Matemática.
E Propõe a universalização das práticas matemáticas culturais, ignorando a complexidade dos sistemas formais utilizados no ensino contemporâneo.