A evitar a invenção, de modo a superar o apriorismo, por ser uma atividade de natureza complexa e objetiva.
B ser um caminho predeterminado por outrem, a ser seguido pelo educador e por outros sujeitos envolvidos na situação de ensino.
C levar em consideração a teoria, a prática e a realidade dos sujeitos envolvidos em prol da interação entre as novas elaborações e a produção prévia de conhecimento.
D ser constituída de forma complexa, buscando procedimentos objetivos que não devem ser alterados ao longo de sua aplicação, a fim de evitar o dogmatismo e o espontaneísmo.