A o objeto de análise da Geografia constitui um dos elementos que confere identidade aos diferentes níveis de conhecimento geográfico.
B a matéria escolar, em virtude de configurar-se como desdobramento da ciência, assentada em uma transposição didática, deriva da disciplina acadêmica.
C os conceitos que compõem o arcabouço teórico adotado na escola se diferenciam daqueles que constituem arcabouço da academia.
D a linguagem geográfica utilizada na escola resulta de uma simplificação dos conhecimentos acadêmicos, estruturados no interior das categorias de análise geográfica.