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As mudanças no mundo do trabalho, na concepção de escola e na relação ensino-aprendizagem, bem como o intenso processo de industrialização e urbanização, influenciaram o currículo da geografia brasileira a partir da década de 1970, o que fez emergir, na década seguinte, uma geografia escolar preocupada com

  • as formas de representação do espaço.
  • a análise quantitativa dos fenômenos geográficos.
  • a descrição dos fenômenos físicos.
  • as desigualdades socioeconômicas.
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