A preocupa-se mais com o sistema de promoção do educando do que com a qualidade do ensino, conforme está demonstrado no primeiro parágrafo.
B demonstra que a deficiência da educação é resultado da interferência de múltiplos setores na formulação da política educacional.
C defende que a formação do educando, enquanto sujeito livre e autônomo, deve estar alinhada a um modelo de educação amplo sem que seja reduzido apenas à aprendizagem definida e disciplinarmente organizada através de um poder impositivo.
D aponta as causas e consequências da crise educacional brasileira.