A especificidade e valorização dos conhecimentos populares.
B o processo de progressiva parcialização dos conteúdos escolares em áreas de conhecimento ou disciplinas, que conduziu o ensino a uma situação que obriga a sua revisão radical, voltada à construção de currículos e práticas pedagógicas integradoras.
C redefinição da função da educação e dos conhecimentos numa perspectiva interdisciplinar.
D desenvolvimento, predominantemente, de conteúdos e métodos sistêmicos e integradores
E processo de transposição didática dos conhecimentos escolares para os conhecimentos científicos.