A no terceiro quadrinho as crianças se mostram desapontadas ao descobrirem que existem várias denominações para uma mesma planta.
B as variações linguísticas, por apresentarem marcas linguísticas muito distintas, provocam conflitos na comunicação.
C “mandioca” e “aipim” são nomenclaturas alternativas para a planta originalmente conhecida por “macaxeira”.
D as marcas linguísticas enunciadas no segundo quadrinho revelam que as crianças que as utilizam são oriundas de uma mesma localidade.
E as marcas linguísticas utilizadas pelas crianças podem revelar que elas são oriundas de diferentes regiões do país.