A prioriza os aspectos quantitativos dos resultados obtidos pelos estudantes.
B considera o erro como um aspecto positivo relacionado ao ato de aprender.
C atribui um valor relevante aos resultados finais obtidos pelos estudantes.
D não considera necessária a avaliação dos materiais de ensino e das circunstâncias em que as aulas ocorreram.
E se pauta pela aplicação de provas e de testes ao longo do processo de ensino.