A vista como uma questão técnica, sem relação com aspectos culturais e sociais.
B determinada pelos especialistas em educação, desconsiderando as múltiplas singularidades da sociedade.
C entendida como uma política cultural, refletindo os embates entre diferentes concepções de conhecimento e formas de perceber o mundo.
D considerada uma formalidade burocrática, com restrita influência na prática educativa.
E definida de maneira unilateral pelo governo, desconsiderando as demandas e necessidades das comunidades escolares.