Para HOFFMANN (2013), a avaliação da
aprendizagem ocorre no contexto próprio da
diversidade. Ela é sempre de caráter singular no
que se refere aos estudantes, uma vez que as
posturas avaliativas inclusivas ou excludentes
afetam seriamente os sujeitos educativos. Nesse
sentido, a avaliação na perspectiva mediadora
significa que o acompanhamento ao estudante é
realizado de forma a
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