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#2633577

“Para se formar cidadãos conscientes e críticos da realidade em que estão inseridos, é necessário fazer escolhas pedagógicas pelas quais o estudante possa conhecer as problemáticas e os anseios individuais, de classes e de grupos – local, regional, nacional e internacional – que projetam a cidadania como prática e ideal; distinguir as diferenças do significado de cidadania para vários povos; e conhecer conceituações históricas delineadas por estudiosos do tema em diferentes épocas”.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais deixam a entender que cidadania:

  • é um conceito indefinido e por isso depende das escolhas do professor, sobretudo de História, para desenvolvê-lo no aluno.
  • não é um conceito portador de algo essencial, ou seja, para definir o significado é preciso refletir sua dimensão histórica.
  • é um conceito essencial para a vida em sociedade, mas que não depende do ensino escolar para ser difundido entre os alunos.
  • não é um conceito voltado à acomodação acrítica do cidadão, serve para propagar a permanente luta de classes.
  • não é conceito ligado à visão crítica da sociedade, serve para conscientizar a necessidade histórica de seguir as leis e normas vigentes.
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