A A dificuldade de comunicação entre as populações que procuram os cursos de EJA e a linguagem especificamente escolar.
B O conhecimento que se tece em redes a partir de todas as experiências que vivemos, de todos os modos como nos inserimos no mundo a nossa volta.
C A idade e as vivências social e cultural dos educandos que são ignoradas, mantendo-se, nestas propostas, a lógica infantil dos currículos destinados às crianças que frequentam a escola regular.
D Que cada um tem uma forma própria e singular de tecer conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, estabelecendo conexões entre os fios e as tecituras anteriores e os novos.
E Os processos de aprendizagem vividos, sejam eles formais ou cotidianos, que envolvem a possibilidade de atribuição de significado por parte daqueles que aprendem as informações recebidas do exterior da escola.