“As Diretrizes Curriculares da ABEPSS de 1996 marcaram um outro caminho para o processo de formação dos
assistentes sociais, indicando perspectivas de enfrentamento aos desafios postos pela questão social cujas
manifestações estão a exigir, maior e melhor articulação entre as demandas do mercado, o exercício profissional e o
processo de formação/estágio [...]. A grande moldura apresentada nas Diretrizes Curriculares de 1996, no âmbito da
formação profissional, se propõe a abrir ‘novos caminhos para a construção de conhecimentos, como experiência
concreta no decorrer da própria formação profissional’ (ABEPSS, 1996, p. 64), isto é, ela deve remeter a uma formação
constituída por um conjunto de conhecimentos que se expressam [...].”
(Ribeiro, 2010.)
Segundo Ribeiro (2010), no âmbito da formação profissional dos assistentes sociais, os conhecimentos a partir das Diretrizes Curriculares da ABEPSS (1996) se expressam:
(Ribeiro, 2010.)
Segundo Ribeiro (2010), no âmbito da formação profissional dos assistentes sociais, os conhecimentos a partir das Diretrizes Curriculares da ABEPSS (1996) se expressam:
