No livro A Criança na Fase Inicial da Escrita: a
Alfabetização como Processo Discursivo está escrito
que: “As crianças arriscam escrever porque querem,
porque podem, porque gostam, porque não ocupam o
lugar dos ‘alunos que (ainda) não sabem’, mas daqueles
que podem ser leitores, escritores e autores. As tentativas,
as experimentações, os recursos e as hipóteses se
evidenciam numa variedade de esquemas exploratórios e
interpretativos que marcam (em termos da ortografia e da
gramática) a passagem intra/interdiscurso no trabalho
de...”
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