A realizar registro escrito contínuo de observação das crianças, entendendo-o como instrumento privilegiado de avaliação do desenvolvimento cognitivo; retomá-lo e compartilhá-lo com seus pares, tornando visíveis as conquistas de aprendizagens das crianças.
B praticar formatos diversos de registros, articulando prática-teoria-prática, e socializá-los com seus pares, em um exercício partilhado de interpretação e democratização dos conhecimentos.
C produzir registros textuais e imagéticos de práticas pedagógicas bem-sucedidas, a fim de colaborar com a construção de um acervo de memória de uma instituição comprometida com a manutenção de uma escola de qualidade para as crianças.
D priorizar os registros oficiais, de acordo com as demandas institucionais, compreendendo este fazer como um aspecto fundamental no processo de afirmar a profissão docente e distanciá-la da esfera doméstica à qual historicamente foi atrelada