A o interesse predominante dos estudantes pelos temas “esportes convencionais” e “atividade física e saúde” pode ser explicado pelo fato de o percurso histórico vivido pelos estudantes nessa disciplina ter sido marcado por poucas vivências com esses conteúdos e, consequentemente, eles os conhecem pouco, demonstrando interesse por conhecer mais a respeito desses temas.
B os dados da tabela são limitados, por alcançar apenas uma parcela do universo discente, sendo que, baseando-se numa noção de cultura dinâmica, para a escolha dos temas, recomenda-se o uso dessas informações complementarmente ao mapeamento da cultura corporal da comunidade.
C a necessidade de garantir o direito dos estudantes de terem acesso às diversas manifestações da cultura corporal foi diminuída, na medida em que eles pedem predominantemente os mesmos temas que estão hegemonicamente presentes no currículo da Educação Física.
D o interesse dos estudantes pelos temas menos pedidos, como “jogos de mesa”, “jogos cooperativos”, “meditações” etc., pode indicar que eles almejam conteúdos menos diversificados e abrangentes, contemplando de forma mais restrita o universo da cultural corporal.