André é um novo personagem da Turma da Mônica, que apresenta características de um transtorno do
espectro do autismo.
Em 2001, o Instituto Maurício de Sousa foi convidado por uma representante da Universidade de Harvard para desenvolver um projeto com o objetivo de alertar a população sobre os sintomas do autismo. Após meses de estudos, nasceu André, um personagem autista, para fazer parte da Turma da Mônica.
Observe as características descritas a seguir:
I. Déficit na comunicação social, como não responder quando chamado, dificuldade de identificar pistas sociais, como gestos e reações não verbais; não procurar os outros para partilhar momentos; apresentar interesses restritos e comportamentos repetitivos.
II. Déficit em identificar pistas sociais, como gestos e reações não verbais; procura pares da mesma faixa etária; apresenta interesses restritos e comportamentos repetitivos; faz contato visual e apresenta um ritmo de prosódia diferenciado. III. Déficit significativo e persistente na comunicação e nas interações interpessoais, dificuldade em identificar as pistas sociais e leitura de gestos, que podem ser percebidos nas tentativas de contato social. IV. Déficit expressivo na comunicação, seja ela verbal ou não verbal; pode apresentar birras; dificuldade em desenvolver e manter relacionamentos de amizades apropriadas para o estágio esperado de desenvolvimento.
As características relacionadas à identificação do Transtorno de Espectro Autista (TEA) são
Em 2001, o Instituto Maurício de Sousa foi convidado por uma representante da Universidade de Harvard para desenvolver um projeto com o objetivo de alertar a população sobre os sintomas do autismo. Após meses de estudos, nasceu André, um personagem autista, para fazer parte da Turma da Mônica.
Observe as características descritas a seguir:
I. Déficit na comunicação social, como não responder quando chamado, dificuldade de identificar pistas sociais, como gestos e reações não verbais; não procurar os outros para partilhar momentos; apresentar interesses restritos e comportamentos repetitivos.
II. Déficit em identificar pistas sociais, como gestos e reações não verbais; procura pares da mesma faixa etária; apresenta interesses restritos e comportamentos repetitivos; faz contato visual e apresenta um ritmo de prosódia diferenciado. III. Déficit significativo e persistente na comunicação e nas interações interpessoais, dificuldade em identificar as pistas sociais e leitura de gestos, que podem ser percebidos nas tentativas de contato social. IV. Déficit expressivo na comunicação, seja ela verbal ou não verbal; pode apresentar birras; dificuldade em desenvolver e manter relacionamentos de amizades apropriadas para o estágio esperado de desenvolvimento.
As características relacionadas à identificação do Transtorno de Espectro Autista (TEA) são
