De acordo com Castellani Filho e colaboradores, em Metodologia do ensino da educação física
(2009), a abordagem de ensino denominada como crítico-superadora é entendida como “um espaço
intencionalmente organizado para possibilitar a direção da apreensão, pelo aluno, do conhecimento
específico da Educação Física e dos diversos aspectos das suas práticas na realidade social” (p.
86).
Nesse sentido, os autores afirmam que a aula de Educação Física na perspectiva crítico-superadora
deve
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