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A construção do conceito de número desenvolve-se a partir da relação da criança com o ambiente e das interações estabelecidas entre as pessoas que a rodeiam. Desse modo,

  • a criança aprende matemática memorizando e repetindo.
  • a criança só apresenta maturidade para aprender matemática ao ingressar no ensino fundamental.
  • por conta da complexidade que envolve o conceito de número, a criança não gosta de matemática.
  • os conceitos matemáticos são muito abstratos, impedindo a criança de aprender.
  • a criança aprende matemática resolvendo situações-problemas, utilizando os conhecimentos gerados a partir de suas interações.
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