A subordinar as intervenções didáticas ao conhecimento prévio dos alunos.
B problematizar a relação entre o conhecimento prévio dos alunos e os conhecimentos históricos.
C diferenciar procedimentos metodológicos e conteúdos específicos da disciplina.
D desvincular a realidade socioeconômica escolar do planejamento da disciplina.
E reconhecer-se como construtor do conhecimento a ser transmitido aos alunos.