Denominadas de “abordagens críticas” (PCN’s 1998), essas
tendências pedagógicas pautam-se numa educação física comprometida com as transformações sociais, políticas e econômicas, com
vistas à superação da desigualdade social. Na questão específica
da seleção de conteúdos, tais abordagens sugerem que se considerem os seguintes itens:
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