Considerando-se a função social da escola na sociedade capitalista
e a forma piramidal como se expressa a distribuição da população
pelos níveis de educação formal no Brasil, verifica-se que a
requisição pelo trabalho de outros profissionais especializados
na escola não pode ser examinada desconsiderando-se a lógica
perversa de reprodução das desigualdades sociais através da
produção de desigualdades educacionais. Neste sentido, uma
das justificativas socioinstitucionais da presença de outros
especialistas na escola é sua inscrição no circuito da:
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