A Reconhecer que a matemática formal ensinada nas escolas é universal e não se beneficia de contribuições culturais externas.
B Investigar como práticas cotidianas, como o comércio em mercados tradicionais ou a construção de habitações, incorporam conceitos matemáticos que podem enriquecer o ensino.
C Limitar o estudo da matemática às culturas ocidentais, pois apenas elas desenvolveram a matemática de forma sistematizada.
D Substituir totalmente a matemática formal por práticas culturais, desconsiderando o papel de generalizações e abstrações no conhecimento matemático.
E Estudar apenas sistemas numéricos alternativos como curiosidades, sem estabelecer relações com a matemática convencional.