A pela utilização de procedimentos metodológicos que pouco desafiam os alunos a pensar, a construir conhecimentos.
B pelo desconhecimento de que o processo do aprender demanda a colocação do aluno no papel de ativo, mesmo quando ouve, vê, dirige atenção a alguém que fala ou nas atividades que está fazendo.
C pela prática pedagógica do professor que deve promover desequilíbrios cognitivos no aluno, fazendo com que as iniciativas que são tomadas por esse buscando a retomada do equilíbrio se revertam em estímulo para aprender, para participar do processo.
D tanto no que se refere ao conhecimento, quanto à postura em sala de aula.
E pela preparação das aulas e procedimentos que utiliza em sala de aula.