A representa uma experiência decisiva na aprendizagem.
B tem um sistema de valores implícitos que poderão contribuir, ou não, para que o espaço transforme- se em lugar, propiciando laços afetivos, sentimentos de identidade e de pertencimento.
C é um constructo gestado por múltiplos interesses manifestos e ocultos que podem afetar a vida dos sujeitos, gerando inclusões e exclusões.
D é um elemento sem muita significação no currículo, aqui entendido em uma perspectiva mais crítica que contempla o conceito de currículo oculto, ou seja, normas e valores que, embora não estejam explícitos são, efetivamente, transmitidos pela escola.
E adquire uma importância ímpar na contemporaneidade, em que se buscam novos paradigmas para a educação que seja capaz de atender adequadamente as necessidades de seus alunos, independente de suas diferenças.