A Distribua o desenvolvimento por faixas etárias previsíveis, pautando as intervenções pedagógicas em sequências graduadas que acompanhem o ritmo esperado de aquisição de habilidades cognitivas e motoras conforme os marcos evolutivos fixados pelas neurociências.
B Estabeleça critérios de progressão baseados na evolução das competências instrumentais, priorizando o domínio de habilidades operacionais que favoreçam a autonomia funcional do aluno em contextos de aprendizagem mediados pela repetição e pela regulação comportamental.
C Reconheça a indissociabilidade entre os processos de maturação biológica e as experiências sociais, entendendo que a constituição do sujeito se dá por meio da articulação dinâmica entre o agir corporal, as interações simbólicas e a mediação cultural no contexto escolar.
D Direcione a organização do tempo e do espaço pedagógicos a partir da observação sistemática dos indicadores de prontidão escolar, garantindo a adaptação da criança ao ambiente institucional por meio do controle gradual de suas manifestações afetivo-comportamentais.