A É associada à ideia de classificação, aprovação ou retenção, a avaliação final, muitas vezes é desvalorizada ou desconsiderada, sobretudo no discurso sobre o trabalho pedagógico.
B Acontece principalmente na fase inicial de um trabalho, com a função de obter informações sobre o contexto em que a ação pedagógica irá ser desenvolvida, possibilitando a definição dos objetivos do trabalho e do caminho a ser percorrido para alcançá-los.
C Possibilita o acompanhamento diário da produção e desenvolvimento do aluno. Sendo a avaliação um ato constante na vida, o momento da avaliação deixa de ser algo tão terrível para ser comum, diminuindo ou não, gerando tanta ansiedade, possibilitando uma coleta real e concreta de informações.
D Não tem como função atribuir notas sem conceitos, mas determinar os avanços da aprendizagem e contribuir para melhorar a ação didática.