A Que os alunos se prendam exclusivamente a aparelhos eletrônicos que são suficientes para construir a noção de espaço e proporção do território.
B Explorar o raciocínio crítico e lógico para que em situações de análises cartográficas o aluno consiga, espontaneamente, interpretar símbolos e signos.
C Ensinar os alunos a se localizarem por meio da natureza e dos recursos que ela oferece, com suporte de material cartográfico impresso, uma vez que aparelhos de projeção não são confiáveis.
D Partir da ideia de que a linguagem gráfica é um sistema de símbolos que envolve proporcionalidade, usos de signos ordenados e técnicas de projeção.