(As Diferentes Tendências Pedagógicas da
Educação Física na Escola – Abordagens)
Segundo Piaget (1979, p. 193), o
desenvolvimento da inteligência não é linear, ou
seja, não ocorre por acúmulo de informação. Na
visão de Piaget esse desenvolvimento se daria
por saltos e por rupturas. Sendo assim, os
estágios representam uma lógica da inteligência
que será superada radicalmente por um outro
estágio, um estágio superior, apresentando
assim, uma outra lógica de conhecimento. Ou
seja, a inteligência muda de qualidade de
acordo com as mudanças de estágio, onde cada
um representa uma qualidade dessa
inteligência. Assim, de acordo com a teoria
piagetiana, os estágios necessariamente são
seguidos, de forma que nenhum deles possa ser
ignorado. Nesse sentido assinale abaixo a
alternativa que elenca corretamente os estágios
apresentados por Piaget.
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