A Definida por padrões predominantemente numéricos, voltada à aferição estatística de resultados, com registros reflexivos restritos a observações esporádicas.
B Constituída por práticas de autorreflexão discente, porém descolada de qualquer instrumento de verificação formal, tornando facultativa a apresentação de evidências do aprendizado.
C Organizada a partir de momentos formativos e verificações somativas, incentivando a participação ativa do aluno com uso de registros qualitativos e indicadores quantitativos de desempenho.
D Elaborada à luz de descrições subjetivas sobre o rendimento, dispensando a utilização de ferramentas objetivas para acompanhar o progresso no decorrer do período.