A uma base de explicação mais densa nas reflexões sociológicas sobre a escola foi obtida excluindo-se determinados fatores que não dizem respeito à educação, como o desemprego, a ideologia, o racismo e a violência.
B as análises sociológicas sobre a escola passaram a considerar os espaços sociais externos a ela, destacando aquilo que estava além de seus muros: o bairro, a vizinhança, as famílias dos alunos, as parcerias com outros atores sociais etc.
C o funcionamento do sistema de educação, as relações de poder no interior da instituição e as formas democráticas de gestão escolar permaneceram ausentes das reflexões sociológicas.
D os estudos de microssociologia, o interior da escola e as interações entre alunos e professores perderam relevância nos últimos anos, dando lugar às perspectivas estruturalistas.
E o contexto de democratização das relações sociais permitiu o surgimento dos estudos sobre as funções socializadoras da escola, do ponto de vista de sua eficácia prática e simbólica em relação ao ajustamento dos indivíduos à ordem social.