Na Escola Nossa Senhora do Morumbi, em São Paulo, a
professora Débora Corrêa ensina poesia para turmas de 4.º ano do
ensino fundamental desde 2002. O projeto Poesia também se
aprende tem por objetivo permitir que as crianças brinquem com
as palavras e percebam as diferenças entre ritmos e sonoridades,
cantar e recitar, falar e recitar. Após cinco anos de trabalho, ela
diz que a garotada aprende a reconhecer, compreender e dar
significado às palavras. “Sem falar que o vocabulário enriquece,
pois todos aprendem novas expressões no contexto em que elas
devem ser usadas”, afirma. “A poesia estimula o raciocínio ao
brincar com as palavras. E os menores, que ainda têm dificuldade
para se expressar, aproveitam muito essas oportunidades de troca,
até porque os textos sempre representam situações reais”,
explica.
Internet:<novaescola.org.br> (com adaptações)
Considerando aspectos linguísticos do texto anterior e a leitura nos anos iniciais do ensino fundamental, julgue o próximo item.
No texto, o emprego da expressão “a garotada”
(terceiro período) caracteriza um recurso de coesão lexical.
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