A Apenas uma correção resolutiva, com apresentação de soluções dos problemas detectados no texto, como a crase sobre a expressão “acesso à cultura”.
B Apenas uma correção textual-interativa, em que há um “bilhete” para o estudante, com indicação resolutiva, como no caso do “em qual” ao invés de “onde”.
C Apenas uma correção classificatória, em que o professor apresenta, através da metalinguagem codificada os problemas apresentados pelo texto, como o uso de “AC”, “V”ou “ORT”.
D O uso combinado da correção resolutiva (com apresentação de soluções dos problemas detectados no texto, como a vírgula antes da palavra “onde”), da correção classificatória (em que o professor apresenta, através de metalinguagem codificada os problemas do texto, como o uso de “V”e “AC”); e da correção indicativa (em que o professor sinaliza o problema, como o sublinhado).
E O uso combinado de correção indicativa (com símbolos indicando os problemas textuais, como os sublinhados); da correção textual-interativa (com textos escritos para os alunos pontuando problemas apresentados no texto, como “coesão”); e da correção classificatória (em que o professor apresenta a metalinguagem em código, como “V” e “AC”).