Por muito tempo, na educação brasileira, os conceitos de
infância e criança foram tratados como sinônimos.
Estudos históricos mostraram que são diferentes:
enquanto as crianças sempre existiram como seres
jovens, a ideia de infância foi moldada de maneiras
distintas ao longo da história.
Nos últimos anos, temos entendido as crianças como seres humanos concretos, presentes no momento atual e interagindo com outros, portanto, com direitos civis assegurados. Já o conceito de infâncias tem sido pensado como a maneira particular de conceber, produzir e validar as vivências das crianças. Falamos, nessa perspectiva, em infâncias:
Nos últimos anos, temos entendido as crianças como seres humanos concretos, presentes no momento atual e interagindo com outros, portanto, com direitos civis assegurados. Já o conceito de infâncias tem sido pensado como a maneira particular de conceber, produzir e validar as vivências das crianças. Falamos, nessa perspectiva, em infâncias:
