Na perspectiva pedagógica contemporânea
(especialmente na abordagem construcionista de
Papert e na visão de Jonassen), as Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs) deixam de ser
vistas apenas como meios de transmissão de
conteúdo ("aprender da tecnologia") para serem
compreendidas como instrumentos que permitem
ao aluno representar, organizar e manipular suas
próprias ideias ("aprender com a tecnologia").
Esse conceito central, que define o computador
como um parceiro intelectual que amplifica o
pensamento do aprendiz, classifica as TICs
como:
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