A formação do pensamento lógico da criança,
dentro da teoria piagetiana, é caracterizado por
estágios cognitivos. Nesse sentido, destaque a
alternativa que corresponde com as seguintes
características: “a criança não possui
discernimento entre ela mesma e o meio, ou seja,
a criança não possui identidade. O que possibilita
a reversão deste quadro, isto é, o que permeia a
construção dessa noção de diferenças existentes
entre ela e os objetos é a ação”.
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