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O processo de aquisição do conhecimento foi e ainda é objeto de estudo que atrai a atenção de muitos e variados pesquisadores. Uma das formulações decorrentes de pesquisa foi a empirista-associacionista, que defende a ideia de que: 

  • aquele que educa não precisa se preocupar com as interações sociais ou com a qualidade da estimulação ambiental, pois nenhum desses aspectos infere no ritmo da aprendizagem.
  • aquele que já domina o conhecimento de algo tem a tarefa de transmiti-lo, e quem nada sabe deve procurar ajustar o comportamento aos modelos dados.
  • aquela escola que deixa a criança livre de toda e qualquer frustração tem êxito no desabrochar natural do conhecimento.
  • aquele que ensina precisa entender que o fator maturação explica por si só o desenvolvimento infantil.
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