Smith (2007, p. 134) compreende que a nem “todas
as crianças com dificuldades de aprendizagem podem
alcançar níveis médios de leitura, de escrita e de
aritmética, mesmo com anos de ajuda adicional. Para
um aluno com graves deficiências de processamento de
linguagem, a alfabetização básica [...] pode ser o mais
alto nível capaz de ser atingido”. Isto posto, poderão os
educadores e educadoras empreender em um trabalho
que auxilie os discentes em forjar modos de contornar o
que permanece de suas deficiências, para que possam
atingir alguns de seus objetivos pessoais. Isto implica
na alternativa pedagógica de ensinar habilidades
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