Para efetivar o planejamento de atividades pedagógicas e
a organização do trabalho em sala de aula, a
compreensão detalhada do diagnóstico médico, a
avaliação funcional da visão, e o contexto social e familiar
de cada aluno são considerados excessivamente
específicos e, portanto, dispensáveis para o
desenvolvimento de métodos de ensino eficazes, que
devem primar pela generalização para atender a todos
igualmente.
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