Como se chamava, no Brasil, o movimento educacional que a partir da renovação da pesquisa pedagógica que aconteceu entre as décadas de 20 e 30, na
busca teórica dos fundamentos científicos de uma
prática educativa mais eficaz, defendeu a educação
adjetivada como “ativa” e contribuiu para o enriquecimento e a discussão dos métodos pedagógicos?
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