A Por meio da convivência com os alunos fora da sala de aula e entendendo seu comportamento social. Os gestores educacionais podem usar esse conhecimento para traçar uma análise de convivência dos alunos e criar estratégias de socialização. Esse direcionamento pode melhorar o aprendizado em sala de aula e ajudar na construção de laços afetivos entre alunos, família e escola.
B Através do contato com os alunos, resolvem mais lentamente os conflitos e desentendimentos do dia a dia, prejudicando a escola e responsáveis no entendimento de quais são as maiores necessidades e dificuldades cotidianas. Dessa maneira, eles atrapalham a comunicação entre escola e família, trazendo desinformações e fofocas desnecessárias para que todos caminhem na mesma direção.
C Pelo acompanhamento na adaptação de novos alunos e na transição dos que estão iniciando uma série com mais desafios. Essa ligação e por estarem presentes em todos os espaços da escola, dos pátios até as quadras, piscinas e secretarias, eles desenvolvem uma ligação muito íntima com os alunos, perdendo a autoridade que lhes é necessária para guiar e orientar.
D No auxílio com aqueles que têm dificuldades sociais ou de aprendizado a compreender suas limitações e encontrar soluções de engajamento, com apoio dos orientadores pedagógicos. Essa parcialidade com alguns alunos pode provocar reações negativas nos alunos.
E No controle dos espaços coletivos para impedir a ocorrência de agressões, depredações e furtos, vigiando grupos de alunos, observando comportamentos suspeitos e até mesmo revistando armários e mochilas.