A Na abordagem da Pedagogia Histórico-Crítica os envolvidos atingem o concreto pensado, relacionando o conhecimento sistematizado nas instituições escolares à realidade nas quais estão inseridos, tornando-se ativos agentes transformadores da realidade social.
B A Pedagogia Histórico-Crítica defende a reprodução de conteúdos sistematizados como sendo uma das tarefas primaciais do processo educativo, com procedimentos que se pautam na atividade e na iniciativa docente.
C Na Pedagogia Histórico-Crítica, a ênfase é dada ao diálogo dos alunos entre si, priorizando a troca de ideias advindas de suas realidades e culturas, em detrimento da participação e atuação do professor.
D Pela visão da Pedagogia Histórico-Crítica, a escola tem o papel de converter o saber escolar em saber elaborado de modo sistemático (científico, tecnológico, filosófico e artístico) e, a partir dessa conversão, socializar esse saber produzido histórico- socialmente, tendo como foco o desenvolvimento de técnicas e estratégias de ensino.
E A Pedagogia Histórico-Crítica assim como as teorias crítico-reprodutivistas, propõe orientações pedagógicas centradas exclusivamente na realidade apresentada, afastando-se do paradigma histórico-dialético.